HICCS 2025

题目：
學生在核心中文課程中使用生成式人工智能工具的情況對課程設計的影響

摘要：
生成式人工智能工具發展迅速，香港師生在進行學與教活動時亦廣泛使用。因此，教師在設計課程時面對下列問題，學生於評估中如何運用生成式人工智能工具？現行教材中有關生成式人工智能工具的內容能否回應學生的學習需要？為解答上述問題，是次研究藉探討本校其中一門中文核心課程，學生在評估中使用生成式人工智能工具的情況，評估學生在運用生成式人工智能工具於語文學習時所需的知識，運用評估結果修訂教材內容，以提升學生的學習動機。為達至上述目的，本研究運用數據分析法，了解學生在評估中使用生成式人工智能工具的情況，為研究提供背景資料；接着運用文本分析法，分析現有教材確定修訂內容，以提升學生的學習動機；最後，運用布魯姆知識分類法組織教材，以回應學生在運用生成式人工智能工具時的個別差異。本研究以分析數據為切入點，運用分析結果，確定本年度修訂教材的三個方向︰增加認知、強化實踐與反思及提升實務操作能力，以回應學生的學習需要，提升其學習動機。